A QUESTÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E TÁCITO CONTIDO EM ALGUNS AUTORES NO CONTEXTO DE FORMAÇÃO DOCENTE
Donald Shön é um dos autores recorrentes na pedagogia quando se trata de formação de professores, e a sua principal base de pensamento é a defesa do conhecimento tácito (conhecer-na-ação, reflexão na ação – professor reflexivo) em oposição ao conhecimento que dá sentido a existência da universidade e da instituição escolar, científico. O autor faz essa oposição desvalorizando o conhecimento escolar ao passo que defende uma epistemologia da prática, ou seja, os conhecimentos oriundos da prática do professor e não dos conhecimentos acadêmicos/disciplinares/teóricos. Essa apresentação é uma crítica feita pela pedagogia histórico-crítica de Saviani na voz de Newton Duarte - um pesquisador da área educacional que vem derrubando ideias pseudocientíficas em educação e demostrando às consequências dessas ideias na caracterização do professor, das instituição de ensino e, por sua vez, da sociedade, haja vista que o mesmo contribui para o desenvolvimento teórico, metodológico e filosófico da p...